Segundo quesito.
Aquí estoy de nuevo para trabajar hoy lo que he puesto en la Plataforma, Ortografía. Palabras juntas o separadas.
Nuestro idioma, a veces es un poco complicado. Las palabras, igual que las personas se juntan, se separan, se juntan algunos ratos, otros están solos ... depende. Pues bien, hay palabras que a veces se juntan y otras se separan.
 "SI  NO" se escribe separado cuando quiere expresar una condición o una pregunta indirecta. Ejemplo:
-Si no estudias todos los días, resultará más difícil aprender.
SINO se escribe junto cuando expresa destino, y por lo tanto es un sustantivo. Ejemplo:
-Nuestro sino, ahora, es quedarnos en casa.
CONQUE, se escribe junto cuando significa así que. Ejemplo:
-Me gusta estar con vosotros, conque aquí estoy en el blog con vosotros.
CON QUE se escribe separado cuando se puede sustituir por "con eso"
- Tal vez con que hablemos de vez en cuando, podamos seguir unidos.
CON QUÉ- se escribe separado y con tilde, cuando introduce una oración interrogativa o exclamativa. Ejemplo:
-¿Con qué finalidad haces eso?

Allá vamos con PORQUE.
PORQUE se escribe junto y sin tilde cuando se puede sustituir por "puesto que, por eso". Ejemplo:
Te llamo porque te quiero mucho.
POR QUÉ- se escribe separado y con tilde cuando pregunta. Ejemplo:
¿Por qué el cielo es azul?
PORQUÉ- se escribe junto y con tilde cuando es un sustantivo y significa el motivo o la causa. Ejemplo:
-Me gustaría saber el porqué de tu enfado.

TAMBIÉN Y TAMPOCO, se escriben juntos cuando son adverbios de afirmación o de negación. Ejemplos:
-Tú también eres importante.
-Él tampoco lo sabía.
Cuando no es así, se escriben separados. Ejemplo.
- ¡Estoy tan bien contigo y tengo tan poco tiempo para verte que necesito más!

Espero y deseo que lo hayáis entendido. Ahora, debéis estudiarlo, copiarlo en el cuaderno y practicáis escribiéndome al blog un ejemplo con cada uno de ellos. Estoy a vuestra disposición y espero que me preguntéis lo que no entendáis. Pero, por favor, trabajad lo que nos toca cada día. Un beso para todos.

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